Libro: SÍNDROME DE ASPERGER CON ALTAS CAPACIDADES: UN TESORO OCULTO

El contenido de esta obra está preparado para identificar, diagnosticar y tratar a todos aquellos que han nacido con el perfil de Síndrome de Asperger con Altas Capacidades. Es una ayuda a padres, profesores, psicólogos, pedagogos..., a los mismos protagonistas de este cuadro con el fin de ayudarles a comprender lo que les ocurre, a trenzar líneas de trabajo para una buena inserción social y a reconocer ese tesoro oculto no explotado que los convierte en personas realmente mágicas y con un talento excepcional.

Uno de los grandes motivos que me ha empujado a confeccionar este trabajo es la necesidad de que este colectivo sea identificado a edades tempranas porque estos niños suelen ser muy frágiles psicológicamente y protagonistas de una trayectoria escolar caótica. Si no se diagnostican a tiempo suelen terminar asociando el fracaso emocional al fracaso escolar, las dificultades afectivas irán limando su ego, en la adolescencia se descompensarán, momento en el que explotan, y la autoestima se hundirá por el suelo dando como resultados cuadros clínicos muy difíciles de tratar y un pronóstico, en ocasiones, muy oscuro. De todas formas, aunque algunos adultos consigan al final el equilibrio, muchos otros suelen tener un camino bastante problemático. Por eso mismo, para descubrirlos a tiempo aporto este humilde trabajo para que esta sociedad se pueda beneficiar de él.
Con esta obra no solo quiero denunciar la situación actual de este colectivo, de los que muchos de ellos se esconden tras diagnósticos que los camuflan, sino que busco ayudar a este grupo de personas que se encuentran perdidas en el firmamento social; debemos tener en cuenta que casi un 70% de las AACC asociadas a un s. de Asperger terminan en fracaso escolar. Es tremendo que aquellos que están señalados por la bendita mano del talento se pierdan en el limbo de una sociedad que no los comprende o no quiere comprenderlos.
La incultura social y, lo más triste, la académica, considera falsamente al superdotado como una persona aventajada, y a los síndrome de Asperger como autistas que apenas se relacionan con su entorno. Se confunde inteligencia y rendimiento; se equivocan aquellos que piensan que en el síndrome de Asperger se engloban individuos aislados. Los alumnos destacados en el estudio no suelen ser los superdotados; por otra parte, los que se aíslan pueden pertenecer al TEA, pero no suelen ser síndrome de Asperger. Cuando se juntan los dos aparece la doble excepcionalidad, alumnos con Necesidades Educativas Especiales que precisan un apoyo muy definido para que puedan desarrollar sus talentos y, sobre todo, ser felices.