Libro: Discapacidad motriz, de la Neurociencia al aula: Manual práctico/científico para educadores (Spanish Edition)

La motricidad es la función general relativa al mantenimiento de la postura y a la producción de movimientos de distinta naturaleza: voluntarios, automáticos o reflejos. Su alteración afecta a ámbitos de actividad muy diversos. Así, las dificultades de un niño con una deficiencia motriz no se limitarán siempre a los desplazamientos, a la postura, a la prensión y a la manipulación de los objetos, o incluso a la escritura. También podrán manifestarse en circunstancias importantes de la escolaridad: por ejemplo, para expresarse oralmente o para mirar a alguien o algo con atención.
Las afectaciones del aparato locomotor son variables: a veces apenas detectables, a veces conducentes a la impotencia, pudiendo estar presentes en el nacimiento o ser detectadas más o menos tarde, ser evolutivas o estables. A estas diferencias se añaden las relativas a las causas de la deficiencia, la diversidad de los trastornos asociados a las afecciones motrices, así como la forma singular en que cada niño o adolescente vive y siente su discapacidad. Las diferentes deficiencias motrices constituyen pues un conjunto heterogéneo que puede describirse a partir de numerosos criterios. Comprender los mecanismos cerebrales que subyacen al aprendizaje y la enseñanza durante las prácticas educativas en el aula permite aumentar y profundizar sobre la comprensión de cómo aprenden los alumnos y qué factores están, en menor o mayor medida, implicados en este aprendizaje, lo que, a su vez, nos da información sobre el diseño de estrategias y programas educativos que optimicen el aprendizaje en función de sus necesidades.